Aktualności

W dniach 17-19 czerwca 2026 roku klasa VIa,b,s uczestniczyły w biwaku w malowniczo położonej miejscowości Wiele. Wyjazd był doskonałą okazją do integracji, nawiązania nowych przyjaźni i wzmocnienia współpracy między klasami, wspólnej zabawy oraz zdobywania nowych umiejętności poza szkolnymi murami.

Program biwaku był różnorodny i dostosowany do zainteresowań uczestników. Dużym zainteresowaniem cieszyły się zajęcia survivalowe. Była to cenna lekcja samodzielności i odpowiedzialności.

Emocjonującym punktem programu były podchody. Uczestnicy podzieleni na zespoły rozwiązywali zagadki, wykonywali różne zadania również w języku angielskim, w ramach programu Erasmus – Edukacyjna Odeseja.

Wspólne zadania i konkursy dostarczyły wszystkim wielu powodów do uśmiechu i pozytywnych emocji.

W naszej szkole lekcje przyrody przenieśliśmy na świeże powietrze! W ramach projektu Erasmus+ „Edukacyjna Odyseja” wdrażamy metodę Outdoor Learning. Zamiast teorii z podręczników, uczniowie badają przyrodę wszystkimi zmysłami bezpośrednio w terenie.

Podczas zajęć dzieci zamieniają się w odkrywców: prowadzą szybką inwentaryzację gatunków (BioBlitz) z aplikacjami mobilnymi oraz badają próbki wody i gleby w terenie. Nauka w naturze budzi ciekawość, uczy pracy w grupie i ekologii, a dzięki międzynarodowemu charakterowi projektu rozwija też język angielski.

Projekt dofinansowany ze środków UE

Uczniowie klasy 5a w ramach projektu Erasmus+ „Edukacyjna Odyseja” uczestniczyli w zajęciach języka angielskiego opartych na aktywnej metodzie pracy w formie gry zespołowej „running dictation”. Zajęcia miały na celu rozwijanie kompetencji językowych uczniów oraz umiejętności współpracy w grupie.

Podczas aktywności uczniowie zostali podzieleni na zespoły, które rywalizowały ze sobą, jednocześnie współpracując wewnątrz grupy. Zadanie polegało na jak najszybszym i bezbłędnym przepisaniu tekstu w języku angielskim. W każdej drużynie jedna osoba pełniła rolę piszącego, natomiast pozostali uczniowie kolejno podbiegali do miejsca, w którym znajdował się tekst umieszczony w klasie. Ich zadaniem było zapamiętanie jego fragmentu, a następnie przekazanie go osobie zapisującej.

Gra wymagała koncentracji, dobrej pamięci oraz skutecznej komunikacji w zespole. Uczniowie musieli również wykazać się odpowiedzialnością, współpracą oraz przestrzeganiem zasad fair play. W przypadku zapomnienia fragmentu tekstu uczeń wracał, a jego miejsce zajmowała kolejna osoba z drużyny.

Zwyciężyła drużyna, która jako pierwsza poprawnie przepisała cały tekst w języku angielskim, bez błędów i pominięć.

Zajęcia stanowiły przykład nowoczesnego podejścia do nauczania języków obcych w duchu programu Erasmus+, który promuje aktywne metody dydaktyczne, pracę zespołową oraz rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów poprzez praktyczne działanie i doświadczenie.

Podsumowanie – zrealizowane cele Erasmus+

Podczas zajęć zrealizowano kluczowe cele projektu Erasmus+ „Edukacyjna Odyseja”, w tym:

• rozwijanie kompetencji językowych w zakresie języka angielskiego poprzez praktyczne użycie języka w sytuacji zadaniowej
• wzmacnianie kompetencji komunikacyjnych uczniów w pracy zespołowej
• kształtowanie umiejętności współpracy, odpowiedzialności i wzajemnego wspierania się w grupie
• rozwijanie kompetencji społecznych, takich jak przestrzeganie zasad, fair play oraz respektowanie ról w zespole
• doskonalenie umiejętności uczenia się poprzez działanie (learning by doing)
• rozwijanie pamięci, koncentracji oraz spostrzegawczości jako elementów kompetencji osobistych
• zwiększanie motywacji uczniów do nauki języka angielskiego poprzez zastosowanie metody gry dydaktycznej
• promowanie nowoczesnych, aktywizujących metod nauczania zgodnych z założeniami edukacji europejskiej
• budowanie pozytywnych doświadczeń edukacyjnych sprzyjających zaangażowaniu uczniów
• integracja zespołu klasowego i wzmacnianie relacji rówieśniczych w procesie nauki

Zajęcia pozwoliły uczniom nie tylko utrwalić umiejętności językowe, ale również rozwinąć kompetencje kluczowe wskazane w programie Erasmus+, szczególnie w obszarze współpracy, komunikacji i uczenia się poprzez doświadczenie.

Na zajęciach realizowanych w ramach projektu Erasmus+ Edukacyjna Odyseja uczniowie klasy 1b uczestniczyli w aktywnościach matematycznych z elementami Content and Language Integrated Learning (CLIL).

Tematem zajęć było dodawanie i odejmowanie w zakresie do 20. Uczniowie pracowali z wykorzystaniem liczmanów, kart pracy oraz interaktywnych ćwiczeń na iPadach. Rozwiązywali działania matematyczne w formie gier i zadań ruchowych, co sprzyjało aktywnemu uczeniu się i zaangażowaniu całej klasy.

W trakcie zajęć uczniowie utrwalali również słownictwo w języku angielskim związane z liczbami oraz działaniami matematycznymi. Poznawali i stosowali zwroty takie jak „plus”, „minus”, „equals”, a także liczebniki w zakresie do 20. Ćwiczyli proste polecenia w języku angielskim, np. „count”, „add”, „take away”, co pozwalało im łączyć matematykę z komunikacją w języku obcym.

Dodatkowo uczniowie rozwijali umiejętność współpracy w parach i małych grupach, wspólnie rozwiązywali zadania oraz wzajemnie się wspierali. Zajęcia sprzyjały rozwijaniu logicznego myślenia, kompetencji matematycznych, językowych oraz cyfrowych, a także budowaniu pewności siebie w używaniu języka angielskiego w sytuacjach edukacyjnych.

Projekt dofinansowany ze środków UE.

Joanna Makurat

Na zajęciach „Cyfrowy Świat” uczniowie klasy 1b pracowali z wykorzystaniem iPadów w ramach projektu Erasmus+ Edukacyjna Odyseja, realizując działania z elementami Content and Language Integrated Learning (CLIL).

Podczas zajęć uczniowie korzystali z programu Google Maps, dzięki któremu odbyli wirtualny spacer po ulicach różnych miast. Odkrywali znane im miejsca, wskazywali je na mapie oraz porównywali przestrzeń miejską w różnych lokalizacjach.

Ćwiczenia miały również wymiar językowy – uczniowie utrwalali nazwy kierunków w języku angielskim, takich jak „left” i „right”, ucząc się ich w praktycznym kontekście podczas nawigowania po mapie.

W ramach projektu uczniowie klasy 1 rozwijali także inne podstawowe umiejętności językowe – poznawali nazwy miejsc w mieście (np. school, park, shop), ćwiczyli proste zwroty związane z poruszaniem się (go straight, turn left/right), a także utrwalali słownictwo dotyczące orientacji w przestrzeni i codziennej komunikacji.

Zajęcia rozwijały kompetencje cyfrowe, językowe oraz orientację przestrzenną, łącząc naukę z elementami zabawy i pracy projektowej.

Projekt dofinansowany ze środków UE.

Joanna Makurat

Uczniowie klas 1a i 1b uczestniczyli w zajęciach outdoor, które odbyły się w Parku Chrobrego. Wyjście było okazją do aktywnego spędzenia czasu na świeżym powietrzu, integracji zespołów klasowych oraz nauki poprzez bezpośredni kontakt z przyrodą.

Podczas zajęć dzieci brały udział w zabawach ruchowych, obserwowały otaczającą je przyrodę oraz rozwijały umiejętności współpracy w grupie. Uczyły się także zasad bezpiecznego zachowania poza terenem szkoły oraz odpowiedzialności za siebie i innych.

Taka forma edukacji sprzyja kształtowaniu pozytywnych relacji, rozwijaniu samodzielności oraz wzmacnianiu kondycji fizycznej uczniów. Dzieci z dużym zaangażowaniem uczestniczyły w proponowanych aktywnościach, czerpiąc radość ze wspólnego spędzania czasu.

Zajęcia zostały zrealizowane w ramach międzynarodowego projektu Erasmus+ „Edukacyjna Odyseja – technologie, sport i języki w przestrzeni otwartej” i miały charakter zajęć outdoor, czyli nauki w naturalnym środowisku poza salą lekcyjną.

W trakcie zajęć wykorzystano elementy metody CLIL (Content and Language Integrated Learning), łącząc naukę treści przyrodniczych i ruchowych z językiem obcym. Uczniowie poznawali i utrwalali proste słownictwo związane z przyrodą, ruchem i otoczeniem w języku angielskim poprzez zabawę i działanie.

Cele działań:

– promowanie aktywności fizycznej i zdrowego stylu życia,

– rozwijanie kompetencji społecznych i współpracy w grupie,

– kształtowanie postaw proekologicznych i wrażliwości na przyrodę,

– wspieranie nauki poprzez doświadczenie i działanie w terenie,

– rozwijanie kompetencji językowych poprzez wykorzystanie elementów CLIL.

Działania:

– gry i zabawy ruchowe na świeżym powietrzu,

obserwacja przyrody i elementów środowiska naturalnego,

– zadania integracyjne i współpraca w grupach,

– wykorzystanie prostych zwrotów i słownictwa w języku angielskim w praktycznych sytuacjach,

-rozmowy i ćwiczenia dotyczące bezpiecznego zachowania poza szkołą.

Projekt dofinansowany ze środków UE.